KNIHÁR
Andersenov jednonohý cínový vojačik by sa nedostal do sveta
(a
vlastne ani do rozprávky), keby bol rovnaký ako jeho spolubojovníci,
odliati z rovnakej várky, rovnakého cínu a v rovnakom čase...
Dušan Brindza
(Sociálna
politika a zamestnanosť 6/2006)
Názov a adresa školy |
Stredná odborná škola pre žiakov s telesným postihnutím,
Mokrohájska 1, 842 40 Bratislava |
Názov školského vzdelávacieho programu |
KNIHÁR |
Kód a názov ŠVP |
64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby |
Kód a názov študijného odboru |
6453 2 00 knihár |
Stupeň vzdelania |
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3C |
Dĺžka štúdia |
3 roky |
Forma štúdia |
denná |
Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu
Platnosť ŠkVP
Dátum |
Revidovanie ŠkVP
Dátum |
Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod. |
01. 09. 2009 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 Charakteristika
školského vzdelávacieho programu v učebnom odbore 6453 2 00 knihár
Názov a adresa školy |
Stredná odborná škola pre žiakov s telesným postihnutím,
Mokrohájska 1, 842 40Bratislava |
Názov školského vzdelávacieho programu |
KNIHÁR |
Kód a názov ŠVP |
64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby |
Kód a názov študijného odboru |
6453 2 00 knihár |
Stupeň vzdelania |
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3C |
Dĺžka štúdia |
3 roky |
Forma štúdia |
denná |
4.1 Popis
školského vzdelávacieho programu
Príprava v školskom
vzdelávacom programe
6453 2 00 knihár
zahŕňa teoretické
a praktické vyučovanie Teoretické vyučovanie je poväčšine
organizované v priestoroch školy a praktické vyučovanie je
organizované formou odborného výcviku v školských dielňach.
Trojročný učebný odbor je koncipovaný tak, aby
umožňoval
občanom so zdravotným postihnutím
získať stredné odborné
vzdelanie, všeobecné odborné vedomosti, schopnosti a zručnosti pre
výkon povolania,
prípravy na pracovné uplatnenie a prípravy pre trh práce.
Absolvent, pokiaľ
mu to umožňuje jeho zdravotný stav, je spôsobilý na výkon
náročnejších pracovných činností, zvláda metódy a postupy práce,
využíva správne pracovné prostriedky, dodržiava bezpečnostné
predpisy pri práci, uznáva a rešpektuje pracovnú a osobnostnú
spoluprácu v kolektíve, princípy osobnej a kolektívnej zodpovednosti
pri plnení pracovných úloh.
V spolupráci s
autoškolou môžu uchádzači získať oprávnenie viesť
motorové vozidlo.
Výstupným certifikátom vzdelávania je výučný list a vysvedčenie o
záverečnej skúške.
Predpokladom pre
prijatie do učebného odboru je úspešné ukončenie základnej školy
Záujemcovia o štúdium v našej škole zašlú:
-
Prihlášku
(žiadosť) na prijatie do SOŠ pre žiakov s TP
-
Odborný
lekársky nález s doporučením
-
prijatia
do SOŠ pre žiakov s TP
-
Kompletná
zdravotná dokumentácia, resp. jej výpis
Po doručení
potrebných dokladov je uchádzač pozvaný do SOŠ na 5 dní do
Poradne pre voľbu povolania. Na základe doporučenia
pracovníkov Poradne pre voľbu povolania v SOŠ pre žiakov s TP a
vlastného záujmu je uchádzač prijatý do najvhodnejšieho učebného
alebo študijného odboru.
Stratégia výučby školy
vytvára priestor pre rozvoj nielen odborných, ale aj všeobecných a
kľúčových kompetencií. Najväčší dôraz sa kladie na rozvoj osobnosti
žiaka. Všeobecná zložka vzdelávania vychádza zo skladby
všeobecno-vzdelávacích predmetov učebného plánu. V jazykovej oblasti
je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu,
ovládanie oznamovacieho odborného prejavu v slovenskom jazyku, na
vyjadrovanie sa v bežných situáciách spoločenského a pracovného
styku v cudzom jazyku. Žiaci sa tiež oboznamujú s vývojom ľudskej
spoločnosti, základnými princípmi etiky, zásadami spoločenského
správania a protokolu. Osvojujú si základy matematiky, chémie
a informatiky, ktoré sú nevyhnutné pre výkon povolania.
Poznajú základné
prírodovedné zákonitosti svojho odboru a vedia ich prakticky
využívať pri riešení odborných problémov.
V odbornom vzdelávaní je
príprava zameraná
ovládajú technických
zariadení, automatizačných prostriedkov, hardvéru a softvéru
počítačov, prístrojov a zariadení, elektrotechno- lógie, základov
ekonomiky výroby a služieb.
Škola vo výučbovej stratégii uprednostňuje tie
vyučovacie metódy, ktoré vedú k harmonizácii teoretickej a praktickej
prípravy tak pre profesionálny život, ako aj pre život v spoločnosti
a medzi ľuďmi. Kladie sa zvýšený dôraz na obsah vzdelávania, jako aj
na požadované kompetencie a výsledky vzdelávania. Na škole sa
snažíme rozvoj individuality každého jednotlivca, s dôrazom na
požadované kľúčové kompetencie pre výkon povolania. Keďže ide o
žiakov telesne postihnutých a zdravotne oslabených, akceptujeme na
škole individuálne pracovné tempo každého žaka, rešpektujeme
špecifické vzdelávacie potreby, jednotlivca. Výučba je orientovaná
na uplatnenie autodidaktických metód (samostatné učenie a práca)
hlavne pri riešení problémových úloh, tímovej práci a spolupráci.
Uplatňujú sa metódy dialogické slovné formou účelovo zameranej
diskusií alebo brainstormingu, ktoré naučia žiakov komunikovať
s druhými ľuďmi na báze ľudskej slušnosti a ohľaduplnosti. Poskytujú
žiakom priestor na vytvorenie si vlastného názoru založeného na
osobnom úsudku. Vedú žiakov k odmietaniu populistických praktík
a extrémistických názorov. Učia ich chápať zložitosť medziľudských
vzťahov a nevyhnutnosť tolerancie. Metódy činnostne zameraného
vyučovania (praktické práce) sú predovšetkým aplikačného
a heuristického typu (žiak poznáva reálny život, vytvára si názor na
základe vlastného pozorovania a objavovania), ktoré im pomáhajú pri
praktickom poznávaní reálneho sveta a života. Škola kladie veľký
dôraz na motivačné činitele – zaraďovanie hier, súťaží, verejné
prezentácie prác a výrobkov a pod. Uplatňované metódy budú
konkretizované na úrovni učebných osnov jednotlivých predmetov.
Metodické prístupy sú priebežne vyhodnocované a modifikované podľa
potrieb a na základe skúseností vyučujúcich učiteľov.
Teoretické vyučovanie je
realizované v budove školy. Praktická príprava prebieha v školských
dielňach, v prvom ročníku v strojárskej dielni, v druhom a treťom
ročníku v elektrotechnickej dielni. Kľúčové, všeobecné a odborné
kompetencie sú rozvíjané priebežne a spôsob ich realizácie je
konkretizovaný v učebných osnovách jednotlivých vyučovacích
predmetov. Škola bude rozvíjať aj kompetencie v rámci pracovného
prostredia školy napr. schopnosť autonómneho rozhodovania,
komunikačné zručnosti, posilňovanie sebaistoty a sebavedomia,
schopnosť riešiť problémy a správať sa zodpovedne.
Školský vzdelávací
program je určený pre uchádzačov
s telesným postihnutím a zdravotným oslabením, s výnimkou poruchy
zraku (farbocitlivosť), onemocnenia sprevádzané poruchami pohybových
funkcií a koordinácií horných končatín a záchvatové stavy..
Pri práci so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
sa pristupuje s ohľadom druh postihnutia, na individuálne potreby
žiaka, stupeň a typ poruchy, úroveň kompenzácie poruchy.
Činnosť školy v oblasti
spoločenského a kultúrneho života je veľmi bohatá a pestrá nielen
pri aktivitách súvisiacich s činnosťou školy, ale aj v mimoškolskej
oblasti.
Veľké množstvo
záujmových krúžkov ponúka našim žiakom možnosť efektívne využívať
svoj voľný čas.
Klasifikácia prebieha
podľa klasifikačného poriadku. Výsledky žiakov sa hodnotia priebežne
na základe kritérií, s primeranou náročnosťou a pedagogickým taktom.
Podklady pre hodnotenie sa získavajú sústavným sledovaním výkonu
žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie, rôznymi metódami
a prostriedkami hodnotenia, analýzou činnosti žiaka, konzultáciami
s ostatnými učiteľmi vrátane výchovného poradcu a zamestnancov
pedagogicko-psychologických poradní, rozhovormi so žiakom, jeho
rodičmi, ale aj s inštruktormi praktickej prípravy, ktorí boli
poverení praktickou inštruktážou zo strany svojho zamestnávateľa.
Pri hodnotení sa využívajú kritériá hodnotenia na zabezpečenie jeho
objektivity. Žiaci sú s hodnotením oboznámení.
4.2 Základné údaje
o štúdiu
Dĺžka štúdia: |
3
roky |
Forma štúdia:
|
|
Nevyhnutné
vstupné požiadavky na štúdium: |
-úspešné
ukončenie 9. ročníka základnej školy
-zdravotná
spôsobilosť uchádzača |
Spôsob ukončenia
štúdia: |
|
Doklad o
dosiahnutom vzdelaní |
vysvedčenie
o záverečnej skúške, výučný list
|
Poskytnutý
stupeň vzdelania)
|
- stredné
odborné vzdelanie
- ISCED 3C |
Možnosti
pracovného uplatnenia absolventa: |
Učebný
odbor pripravuje absolventov na výkon povolania knihár,
ktorí sa uplatnia v štátnych a súkromných podnikoch a v samopodnikateľskej
činnosti, v organizáciách ako sú tlačiarne, reklamné
agentúry, vydavateľstvá, umelecké remeslá, umelecké agentúry
a archívy. |
Nadväzná odborná
príprava (ďalšie vzdelávanie):
|
|
4.3 Organizácia
výučby
Príprava v školskom
vzdelávacom programe Knihár v učebnom odbore 6453 2 00 knihár zahŕňa
teoretické a praktické vyučovanie a prípravu. Výučba je organizovaná
v týždňových cykloch – strieda sa jeden týždeň teoretického
vyučovania a jeden týždeň odborného výcviku.
Teoretické vyučovanie je
organizované v priestoroch školy Všeobecná zložka vzdelávania
vychádza zo skladby všeobecno-vzdelávacích predmetov učebného plánu.
V jazykovej oblasti je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú
a písomnú komunikáciu, odbornú komunikáciu s využitím technických
termínov, ovládanie oznamovacieho odborného prejavu v slovenskom
jazyku, na vyjadrovanie sa v bežných situáciách spoločenského
a pracovného styku v cudzom jazyku. Žiaci sa tiež oboznamujú
s vývojom ľudskej spoločnosti, základnými princípmi ekológie, etiky,
a zásadami spoločenského správania a komunikácie. Osvojujú si
základy matematiky, fyziky a informatiky, ktoré sú nevyhnutné pre
výkon povolania. V odbornom vzdelávaní je príprava zameraná na
oblasť
všeobecných odborných vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebných
pre výkon povolania Odborné predmety sa vyučujú v
v školských odborných
učebniach a elektrotechnickom
laboratóriu.
Odborné vzdelávanie je doplňované odbornými exkurziami.
Veľký dôraz sa kladie na
rozvoj osobnosti žiaka, na formovanie osobnostných a
profesionálnych vlastností, postojov a hodnotovej orientácie.
Praktické vyučovanie je
organizované formou odborného výcviku v školských dielňach.
Praktická príprava prebieha v 1 strojárskej dielni v 2. a 3. ročníku
v elektrotechnickej dielni.
Učebný odbor 6453 2
00 knihár integruje teoretické a praktické vyučovanie.
V 1. ročníku dominujú
vyučovacie predmety všeobecného zamerania. Odborný výcvik je
zameraný na osvojenie si základných pracovných činností a návykov,
ktoré sú potrebné pri vykonávaní jednotlivých výrobkoch
V druhom a treťom
ročníku na teoretickom vyučovaní dominujú odborné predmety. Odborný
výcvik je zameraný na náročnejšie pracovné postupy pri špeciálnych
knihárskych prácach, prehlbovanie výtvarnej činnosti,
samostatnosti, individuálnych prácach
Dôvodom takejto
organizácie je skutočnosť, aby si žiaci vyskúšali a nacvičili a
schopnosti a zručnosti, ktoré budú potrebovať v bežnej praxi Tieto
vyučovacie aktivity prebiehajú pod dozorom učiteľa a majstra
odborného výcviku.
Záverečná skúška sa koná
v súlade s platnými predpismi a pedagogicko-organizačnými pokynmi MŠ
SR.
Ďalšie organizačné
podrobnosti týkajúce sa účelových kurzov a cvičení sú súčasťou
učebného plánu.
4.4 Zdravotné
požiadavky na žiaka
Na prijatie do učebného
odboru 6453 2 00 knihár môžu byť prijatí uchádzači s vhodným
zdravotným stavom. Uchádzači nesmú trpieť predovšetkým:
poruchami
zraku (rozlíšenie farieb - farbocitlivosť), ťažkými poruchami
sluchu, chorobami nervového systému, onemocnenia sprevádzané
poruchami pohybových funkcií a koordinácií (manuálna spôsobilosť
nebezpečenstvo úrazu elektrickým prúdom), epilepsiou a záchvatovými
stavmi.
Zdravotnú spôsobilosť
uchádzačov posúdi a písomne potvrdí lekár IPR
v prípade zmenenej pracovnej schopnosti aj posudková komisia
sociálneho zabezpečenia.
Najčastejšie
choroby a ohrozenia zdravia v dôsledku výkonu povolaní v odboroch
64 Ekonomika
a organizácia, obchod a služby
na stupni vzdelania ISCED 3C vznikajú pri nedodržaní bezpečnosti
práce, hlavne pri zariadeniach vysokého napätia a pri prácach na
zariadeniach pod napätím. Medzi hlavné faktory vzniku ohrozenia
zdravia môžeme zaradiť neodbornú manipuláciu, nedodržanie bezpečných
vzdialeností od živých častí, nedostatočné zabezpečenie pracoviska
pri práci na VN a VVN zariadeniach, svojvoľné a neodborné porušenie,
zábran a krytov elektrických zariadení, používanie poškodeného
pracovného náradia a pod.
4.5 Požiadavky na
bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu práce
Problematika
bezpečnosti, ochrany zdravia a hygieny práce je neoddeliteľnou
súčasťou teoretického a praktického vyučovania. Výchova k
bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci vychádza z platných právních
predpisov – zákonov, vládnych nariadení, vyhlášok a noriem. V priestoroch
určených na teoretické a praktické vyučovanie je nutné vytvoriť
podľa platných predpisov podmienky na zaistenie bezpečnosti, ochrany
zdravia a hygieny práce. Pod základnými podmienkami zabezpečenia
bezpečnosti, ochrany zdravia a hygieny práce rozumieme dôkladné
oboznámenie žiakov o:
-
predpisoch
o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci; oboznámenie so
správnymi technologickými postupmi pri vykonávaní praktických
činností,
-
dôležitosti dodržiavania zásad hygieny a poriadku na pracovisku
v priamom vzťahu ku kvalite vykonávanej práce a zabráneniu úrazu
na pracovisku,
-
protipožiarnych predpisoch a poskytovaní prvej pomoci pri úraze
elektrickým prúdom a iných pracovných úrazoch,
-
nutnosti
pracovného odevu a pracovnej obuvi pri prácach na odbornom
výcviku,
-
používaní
osobných ochranných pomôcok (rukavice, okuliare a pod.)
-
a
bezpečného ručného, príp. strojového náradia pri vykonávaní
praktických činností,
-
význame
výstražných tabuliek na elektrických zariadeniach vo vzťahu
-
k
predchádzaniu pracovných úrazov,
-
hasení
elektrických zariadení vzhľadom na možnosť úrazu elektrickým
prúdom,
-
nutnosti
pohybu na pracovisku len na miestach vopred určených pre
prípravu, prácu a odpočinok ( dielňa, učebňa, šatňa, sociálne
zariadenia a pod.).
Nácvik a
precvičovanie praktických činností môžu žiaci vykonávať len v
rozsahu určenom učebnými osnovami. Kontrolu dodržiavania zásad
bezpečnosti, ochrany zdravia a hygieny práce zabezpečuje
kvalifikovaný dozor t. j. učiteľ, majster odborného výcviku alebo
kvalifikovaný zamestnanec firmy. Poučenie o bezpečnosti práce,
ochrane zdravia a hygieny práce na pracovisku, vykonávané na
začiatku príslušného školského roka (školská resp. Firemná dielňa,
odborné laboratórium a pod.), žiak potvrdí svojím podpisom
v príslušnej pedagogickej dokumentácii (denník MOV, triedna kniha a
pod.).
Pod dozorom
rozumieme sústavnú prítomnosť osoby poverenú vedením praktického,
resp. teoretického vyučovania na mieste výkonu. Ak osoba vizuálne
neobsiahne súčasne všetky pracovné miesta praktického,
resp.teoretického vyučovania, musí vykonávať sústavnú kontrolu
žiakov.
5 Profil
absolventa učebného odboru 6453 2 00 knihár
Názov a adresa školy |
Stredná odborná škola pre žiakov s telesným postihnutím,
Mokrohájska 1, 842 40Bratislava |
Názov školského vzdelávacieho programu |
KNIHÁR |
Kód a názov ŠVP |
64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby |
Kód a názov študijného odboru |
6453 2 00 knihár |
Stupeň vzdelania |
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3C |
Dĺžka štúdia |
3 roky |
Forma štúdia |
denná |
5.1 Celková
charakteristika absolventa
Absolvent učebného
odboru 6453 2 knihár je
kvalifikovaný odborný pracovník s primeraným všeobecným vzdelaním
schopný samostatne vykonávať a ovládať stanovené polygrafické
operácie pri dodržiavaní bezpečnostných predpisov a zásad
starostlivosti o životné prostredie. Vie vykonávať všetky bežné
prevádzkové práce na základe použitia technickej a technologickej
dokumentácie, hospodárne využívať materiál a energiu.
Pre
kvalifikované vykonávanie činnosti má absolvent široký odborný
profil s nevyhnutným všeobecným vzdelaním, je adaptibilný aj
v príbuzných odboroch, logicky mysliaci, schopný pracovať samostatne
aj v tíme. Trvale sa zaujíma o vývoj svojho odboru, používa
racionálne metódy práce, dôležité manuálne zručnosti koná rozvážne,
tvorivo a rozhodne v súlade s právnymi normami.
Absolvent sa uplatní v polygrafických organizáciách, umeleckých
štúdiách, v archívoch, umeleckých remeslách, reštaurátorských
dielňach a pod.
5.2 Kompetencie
absolventa
5.2.1 Kľúčové
kompetencie
Komunikatívne
a sociálno-interakčné spôsobilosti
Sú to
spôsobilosti, ktoré sú základom pre ďalšie získavanie vedomostí,
zručností, postojov a hodnotovej orientácie. Patria sem schopnosti
nevyhnutné pre pracovný a spoločenský život, ktoré v konkrétnych
situáciách umožnia žiakom primerane ústne a písomne sa vyjadrovať,
spracovávať a využívať písomné materiály, znázorňovať, vysvetľovať
a riešiť problémové úlohy a situácie komplexného charakteru, čítať,
rozumieť a využívať text. Tieto kompetencie sú veľmi úzko späté
s osvojovaním si kultúry myslenia a poznávania, vyhľadávania,
uchovávania, využívania a vytvárania informácií, s rozvojom
schopnosti komunikovať aspoň v jednom cudzom jazyku. Žiaci získaním
týchto spôsobilostí sa naučia akým spôsobom sa vymieňajú informácie,
ako generovať produktívne samoriadené učenie, zapamätajú si, že
učenie je v konečnom dôsledku sociálny proces prispôsobovania
učebného prostredia pre integráciu aj z nevýhodnených sociálnych
skupín.
Absolvent má:
·
rozumieť
bežnému a odbornému ústnemu a písomnému prejavu druhých,
·
komunikovať zreteľne a kultivovane na primeranej odbornej úrovni,
·
formulovať
svoje myšlienky zrozumiteľne a súvisle, v písomnom prejave prehľadne
a jazykovo správne,
·
zúčastňovať sa aktívnej diskusii, formulovať svoje názory
a postoje,
·
ovládať
základy komunikácie v cudzom jazyku pre základné pracovné uplatnenie
podľa potrieb a charakteru príslušnej odbornej kvalifikácie,
·
chápať
výhody ovládania cudzích jazykov pre životné a spoločenské
uplatnenie a prehlbovať svoju jazykovú spôsobilosť,
·
spracovávať bežné administratívne písomnosti a pracovné dokumenty,
·
dodržiavať
jazykové a štylistické normy,
·
používať
odbornú terminológiu a symboliku,
·
vyjadrovať
sa vystupovať v súlade so zásadami kultúry prejavu a správania sa,
·
využívať
svoje vedomosti pri riešení bežných problémových situácií,
·
ovládať
prácu s príručkami, učebnicami, odborným textom a primerane ich
interpretovať,
·
ovládať
užívateľské operácie na počítači na úrovni spotrebiteľa a vnímať
digitálnu gramotnosť ako východisko pre celoživotné vzdelávanie,
·
rozvíjať
svoju tvorivosť,
·
využívať
informačné zdroje poskytujúce prístup k informáciám
a príležitostiam na vzdelávanie v celej Európe.
Intrapersonálne
a interpersonálne spôsobilosti
Sú to schopnosti, ktoré
žiak získava za účelom aktívneho zapojenia sa do spoločnosti
založenej na vedomostiach s jasným zmyslom pre vlastnú identitu
a smer života, seba zdokonaľovanie a zvyšovanie výkonnosti,
racionálneho a samostatného vzdelávania a učenia sa počas celého
života, aktualizovania a udržovania potrebnej základnej úrovne
zručností. Od žiaka sa vyžaduje regulovať správanie, prehodnocovať
základné zručnosti, sebatvoriť, zapájať sa do medziľudských vzťahov,
pracovať v tíme, preberať zodpovednosť sám za seba a za prácu iných,
schopnosť starať sa o svoje zdravie a životné prostredie,
rešpektovať všeľudské etické hodnoty, uznávať ľudské práva
a slobody.
Absolvent má:
·
posudzovať
reálne svoje fyzické a duševné možnosti, odhadovať dôsledky svojho
konania a správania sa v rôznych situáciách,
·
vytvárať,
objasňovať a aplikovať hodnotový systém a postoje,
·
určovať
vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch
a osobnostnom raste,
·
stanovovať
si ciele a priority podľa svojich osobných schopností, záujmov,
pracovnej orientácie a životných podmienok,
·
reagovať
adekvátne na hodnotenie svojho vystupovania a spôsobov správania zo
strany iných ľudí, prijímať rady a kritiky,
·
plniť plán
úloh smerujúci k daným cieľom a snažiť sa ich vylepšovať formou
využívania sebakontroly, sebaregulácie, sebahodnotenia a vlastného
rozhodovania,
·
overovať
získané poznatky, kriticky posudzovať názory, postoje a správanie
druhých,
·
zmerať
vlastnú činnosť na dodržiavaní osobnej zodpovednosti a dosiahnutie
spoločného cieľa v pracovnom kolektíve,
·
pracovať
v tíme a podieľať sa na realizácií spoločných pracovných a iných
činností,
·
mať
zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, starať sa o svoj fyzický
a duševný rozvoj, byť si vedomí dôsledkov nezdravého životného štýlu
a závislostí,
·
prijímať
a plniť zodpovedne dané úlohy,
·
predkladať
spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti
posudzovať návrhy druhých,
·
prispievať
k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným
konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe
k druhým.
Schopnosť tvorivo
riešiť problémy
Tieto schopnosti sa
využívajú na identifikovanie problémov, na ich analýzu a stanovenie
efektívnych postupov, perspektívnych stratégií a vyhodnocovanie
javov. Sú to schopnosti, ktoré sa objavujú v náročnejších
podmienkach, aj pri riešení problémov ľudí, ktorí sa nevedia zaradiť
do spoločenského života. Žiaci musia byť schopní vyhodnocovať
základné dopady, napr. dopad na životné prostredie, dopad
nerozvážnych rozhodnutí alebo príkazov, pracovný a osobný dopad
v širšom slova zmysle ako je ekonomický blahobyt, telesné a duševné
zdravie a pod. Sú to teda schopnosti, ktoré na základe získaných
vedomostí umožňujú stanoviť jednoduché algoritmy na vyriešenie
problémových úloh, javov a situácií a získané poznatky využívať
v osobnom živote a povolaní.
Absolvent má:
·
využívať
zrozumiteľné návody na objasňovanie podstaty problému,
·
pochopiť
zadanie úlohy alebo určiť jadro problému a získať informácie
potrebné k riešeniu, navrhnúť jednoduchý spôsob riešenia, zdôvodniť
ho, vyhodnotiť a overiť správnosť zvoleného postupu a dosiahnutých
výsledkov,
·
uplatňovať
pri riešení problému rôzne jednoduché metódy myslenia
a myšlienkových operácií,
·
zhodnotiť
význam informácií, zhromažďovať a využívať ich pre optimálne
riešenie základných pracovných problémových situácií, zvažovať
výhody a nevýhody navrhovaných riešení,
·
vybrať
správny (optimálny) postup na realizáciu riešenia a dodržiavať ho,
·
spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi.
Podnikateľské
spôsobilosti
Prispievajú k tvorbe
nových pracovných miest, umožňujú samozamestnanosť, pomáhajú ľuďom
nachádzať prácu, orientovať sa na vlastné podnikanie, zlepšovať
svoje pracovné a podnikateľské výkony. Učiť sa ako sa učiť,
prispôsobovať sa zmenám a využívať informačné toky, to sú generické
zručnosti, ktoré by mal získať žiak.
Absolvent má:
mať zodpovedný
postoj k vlastnej profesijnej budúcnosti a ďalšiemu vzdelávaniu,
uvedomovať si význam celoživotného učenia a byť pripravený
prispôsobovať sa k zmeneným pracovným podmienkam,
využívať k učeniu
rôzne informačné zdroje, vrátane skúseností iných a svoje vlastné,
sledovať
a hodnotiť vlastný úspech vo svojom učení, prijímať hodnotenie
výsledkov svojho učenia zo strany iných ľudí,
poznať možnosti
ďalšieho vzdelávania, hlavne v odbore prípravy a povolaní,
mať prehľad
o možnostiach uplatnenia na trhu práce v danom odbore, cieľavedomé
a zodpovedne rozhodovať o svojej budúcej profesií a vzdelávacej
ceste,
mať reálnu
predstavu o pracovných a iných podmienkach v odbore, o požiadavkách
zamestnávateľov na pracovné činnosti a vedieť ich porovnávať so
svojími predstavami a reálnymi predpokladmi,
interpretovať
základné informácie o prieskume trhu, reklame a cieľoch podnikania,
vedieť získavať
a vyhodnocovať informácie o pracovných a vzdelávacích
príležitostiach,
využívať
poradenské a sprostredkovateľské služby tak, v oblasti sveta práce,
ako aj v oblasti vzdelávania,
primerane
komunikovať s potenciálnymi zamestnávateľmi, prezentovať svoj
odborný potenciál a svoje odborné ciele,
vedieť vystihnúť
podstatu, realitu, fakty, predvídať dôsledky,
poznať zásady
konštruktívnej kritiky, vedieť zaujať kritické postoje, prijímať
kritiku druhých,
poznať všeobecné
práva a povinnosti zamestnávateľov a pracovníkov,
poznať vlastné
chyby a byť schopný sebareflexie,
identifikovať
a riešiť aj sporné problémy (nevyhýbať sa ich riešeniu),
robiť aj
nepopulárne, ale správne opatrenia a rozhodnutia,
chápať podstatu
a princíp podnikania, mať predstavu o základných právnych,
ekonomických, administratívnych, osobnostných a etických aspektoch
súkromného podnikania,
dokázať
vyhľadávať a posudzovať podnikateľské príležitosti v súlade
s realitou trhového prostredia svojimi predpokladmi a ďalšími
možnosťami.
e)
Spôsobilosť využívať informačné technológie
Tieto spôsobilosti
pomáhajú žiakom rozvíjať základné zručnosti pri práci s osobným
počítačom, internetom, využívať rôzne informačné zdroje a informácie
v pracovnom a mimo pracovnom čase. Sú to teda schopnosti, ktoré
umožňujú žiakom ich osobnostný rast, vlastné učenie a výkonnosť
v práci.
Absolvent má:
·
ovládať
počítač, poznať jeho základné častí a jednoduchý spôsob jeho
obsluhy,
·
pochopiť
základné informácie o štruktúre a fungovaní počítača,
·
pracovať
s jednoduchými základnými a aplikačnými funkciami programu
potrebného pre výkon povolania,
Spôsobilosť byť
demokratickým občanom
Sú to schopnosti, ktoré
umožňujú žiakom žiť plno hodnotným sociálnym životom a tak
prispievať k zvyšovaniu spoločenskej úrovne. Cestou získaných
schopností žiaci zdokonaľujú svoj osobnostný rast, vlastné učenie,
využívajú seba poznávanie, seba kontrolu a seba reguláciu pre prácu
v kolektíve, prijímajú zodpovednosť za vlastnú prácu a prácu
ostatných. Svojím podielom prispievajú k životu a práci
k spoločnosti založených na vedomostiach, prispievajú k rozvíjaniu
demokratickému systému spoločnosti, k trvalo udržateľnému
hospodárskemu a sociálnemu rozvoju štátu so zodpovednosťou voči
životnému prostrediu, zachovaniu života na zemi, rozvíjaniu
vzájomného porozumeniu si medzi osobami a skupinami, rozvíjajú svoje
schopnosti ako je empatia, súcit, tolerancia, rešpektovanie práv
a slobôd.
Absolvent má:
·
rozumieť
podstate sveta na primeranej úrovni,
·
rešpektovať, že telesná, citová, rozumová i vôľová zložka osobnosti
sú rovnocenné a vzájomne sa dopĺňajú,
·
konať
zodpovedne, samostatne a iniciatívne, nielen vo svojom vlastnom
záujme, ale aj vo verejnom záujme,
·
dodržiavať
zákony, rešpektovať práva a osobnosť druhých ľudí, ich kultúrne
špecifiká, vystupovať proti neznášanlivosti, xenofóbií
a diskriminácií,
·
konať
v súlade s morálnymi princípmi a zásadami spoločenského správania,
prispievať k uplatňovaniu hodnôt demokracie,
·
uvedomovať
si vlastnú kultúrnu, národnú a osobnostnú identitu, pristupovať
s toleranciu k identite druhých,
·
zaujímať
sa aktívne o politické a spoločenské dianie u nás a vo svete,
·
rešpektovať rôzne názory na svet,
·
chápať
význam životného prostredia pre človeka a konať v duchu udržateľného
rozvoja,
·
uznávať
hodnotu života, uvedomovať si zodpovednosť za vlastný život
a spoluzodpovednosť pri ochrane života a zdravia iných,
·
uznávať
tradície a hodnoty svojho národa, chápať jeho minulosť i súčasnosť
v európskom a svetovom kontexte
·
podporovať
hodnoty miestnej, národnej, európskej a svetovej kultúry a mať i nim
vytvorený pozitívny vzťah.
·
orientovať
sa v problematike nerovnomerného hospodárskeho rozvoja, etnických,
rasových a náboženských konfliktov, terorizmu a navrhovať cesty na
ich odstránenie,
·
pochopiť
pojmy: spravodlivosť, ľudské práva a zodpovednosť a aplikovať ich
v globálnom kontexte.
5. 2. 2 Všeobecné
kompetencie
Absolvent má:
·
plynule
komunikovať v štátnom jazyku, formulovať, vyjadriť a tlmočiť svoje
myšlienky, pocity, fakty, koncepty a názory ústnou
a písomnou formou na primeranej úrovni,
·
byť
schopný vyjadrovať sa súvisle v písomnom a ústnom prejave,
·
gramaticky
a štylisticky správne formulovať a vyjadrovať myšlienky a obsah
ústnou a písomnou formou,
·
vyjadrovať
sa odbornou terminológiou v rámci svojho odboru,
·
formulovať
bežne používané písomnosti v štandardných životných situáciách,
·
ovládať
základy komunikácie aspoň v jednom z cudzích jazykov v bežných
životných a pracovných situáciách,
formulovať a vyjadrovať jednoduché myšlienky, pocity a názory,
·
správne
odpovedať na položené otázky,
·
rozlišovať
spisovné a nespisovné výrazy a texty,
·
používať
jednoduché jazykové štýly,
·
používať
jazykové príručky a slovníky, orientovať sa v nich a korigovať podľa
nich vlastné texty,
·
poznať
kultúru krajín, ktoré hovoria cudzím jazykom,
·
používať
základné matematické postupy na riešenie problémov v každodenných
životných a pracovných situáciách,
·
používať
všetky druhy čísel a počtové výkony s číslami,
·
orientovať
sa v matematických tabuľkách,
·
znázorňovať jednoduché údaje na diagrame a grafe a vedieť ich čítať,
·
poznať
základné geometrické útvary a vykonať jednoduché merania a výpočty,
·
používať
mapy pri orientácií v teréne, vedieť sa v nich orientovať,
·
mať
základné poznatky o prírodných javoch, človeku a vedieť ich
vysvetliť,
·
mať
základné vedomosti o princípoch prirodzeného sveta, metódach
a technologických postupoch,
·
diskutovať
o základných prírodovedných otázkach,
·
vnímať
svet a veci v pohybe a čase,
·
rozvíjať
predstavivosť prostredníctvom pohybových aktivít, využívať ich
v športe a každodennom živote,
·
využívať
poznatky o tele človeka, jeho pohyboch a účinkoch,
·
mať
základné zručnosti pri práci s osobným počítačom,
·
schopnosť
vyhľadávať, využívať a triediť rôzne informácie,
·
vedieť sa
písomne dorozumieť prostredníctvom internetu,
·
orientovať
v školskej a verejnej knižnici, múzeu, galérií a na iných
spoločenských miestach,
·
poznať
základné zákonitosti spoločenského vývoja v podmienkach európskej
kultúry a riadiť sa nimi pri hodnotení bežných spoločenských javov,
·
poznať
svetové národné kultúrne dedičstvo, podmienky a motívy jeho vzniku,
·
osvojiť si
schopnosť medziľudského porozumenia a prirodzenej komunikácie,
·
riešiť
problémy samostatne alebo v malej skupinke,
·
zúčastňovať sa života v spoločnosti, spolupracovať, robiť kompromisy
a riešiť konflikty,
·
zvládať
svoje emócie, kontrolovať a regulovať svoje správanie, byť
empatický, tolerantný a podporovať prácu iných,
·
poznať
a obhajovať svoje práva a záujmy v súlade s právami a záujmami
iných,
·
vyjadrovať
odlišné stanoviská a porozumieť im,
·
rešpektovať všeľudské etické hodnoty, ľudské práva a slobody, poznať
a uplatňovať svoje právo,
·
mať
všeobecnú predstavu o svojom životnom smerovaní,
·
preberať
zodpovednosť za svoje rozhodnutia a konania,
·
starať sa
o svoje zdravie a životné prostredie,
·
schopnosť
plánovať jednoduché úlohy a dosiahnuť ich ciele.
5. 2. 3 Odborné
kompetencie
Požadované vedomosti
Absolvent má:
základné ekonomické a právne vedomosti
nevyhnutné pre výkon činnosti v odbore,
poznatky o materiáloch a technológii ich
výroby,
poznatky o zásadách organizácie prevádzky,
poznatky o zásadách polygrafickej výroby
tlačovín - tlačových médií
poznatky o charakteristike a technologických
postupoch výroby,
základné vedomosti o organizácii práce vo
výrobe,
poznatky o spracovaní a reprodukcii
ilustrácií,
poznatky o zariadeniach a vybavení prevádzky,
poznatky o požiadavkách a normách hygieny
a estetiky prostredia,
vedomosti o zásadách bezpečnosti a ochrany
zdravia pri práci, protipožiarnych pravidlách,
poznatky o zásadách spoločenskej
komunikácie,
poznatky o zásadách spotrebiteľskej výchovy
a ochrany spotrebiteľa.
Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- upraviť rukopis po technologickej stránke,
- aktívne využívať typografické pravidlá,
- prakticky používať zásady bezpečnosti
a ochrany zdravia pri práci a hygienické pravidlá,
- orientovať sa v novo vyvinutých výrobkoch
a technológiách,
- navrhnúť a realizovať vlastné grafické
návrhy,
- posúdiť technicko-výtvarnú kvalitu sadzby a
ilustrácií,
- spracovať grafické návrhy,
- spracovať textové a obrazové predlohy
pomocou skenerov, grafických a zalamovacích programov,
- využívať výpočtovú techniku, najmä
užívateľské programy pre grafiku,
- rozložiť stránky, alebo prvky v rozsahu
tlačového hárku, alebo iného potláčaného materiálu
- zvládnuť základné knihárske operácie pri
výrobe jednoduchých knihárskych výrobkov a technologické
postupy výroby knižných väzieb,
- obnoviť knižnú väzbu,
- ovládať jednoduché práce podľa návodov
a pod vedením v knihárňach a knihárskych prevádzkach,
- voliť a používať vhodné pracovné
prostriedky,
- ovládať obsluhu príslušného strojového
vybavenia,
- zabezpečiť ochranu zverených prostriedkov
a majetku.
Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent
sa vyznačuje:
čestnosťou, zodpovednosťou a etikou správania
sa voči zákazníkom a svojím spolupracovníkom;
schopnosťou pracovať v tíme;
primeranou odbornou komunikatívnosťou;
schopnosťou vhodným spôsobom prijímať
a odovzdávať svoje skúsenosti;
dôslednosťou a schopnosťou zachovávať
diskrétnosť v pracovných vzťahoch;
zodpovednosťou za zverený majetok;
schopnosťou dodržiavať zásady správnej
životosprávy, osobnej hygieny a starostlivosti o zdravie.