Príloha: Výchova mimo
vyučovania pri SOŠ pre žiakov pre TP pri IPR občanov so zdravotným
postihnutím, Mokrohájska 1, Bratislava
Úsek výchovy mimo vyučovania – VMV je súčasťou
Strednej odbornej školy pre žiakov s telesným postihnutím, ktorý
poskytuje výchovno-vzdelávaciu a záujmovú činnosť žiakom SOŠ pre žiakov
s telesným postihnutím. Úsek VMV – ubytovacia časť a pedagogický
personál sídli v hlavnej budove Inštitútu pre pracovnú rehabilitáciu
občanov so zdravotným postihnutím- IPR.
Ubytovaní žiaci počas pobytu v internáte môžu
rozvíjať svoje kompetencie dobrovoľnou účasťou na záujmovej činnosti a
na výchovno-vzdelávacích aktivitách. Medzi kľúčové kompetencie žiaka
školského internátu patria:
- vzťah k celoživotnému vzdelávaniu,
- komunikačné,
- pracovné,
- sociálne,
- občianske a
- kultúrne kompetencie.
1.V komplexnej výchovno-vzdelávacej činnosti
školských internátov systémovo uplatňovať tvorivo-humanistický model
výchovy a vzdelávania, v ktorého centre pozornosti je dieťa a žiak, jeho
potreby a záujmy.
2. Cieľom je výchovno-vzdelávacia činnosť a
uspokojovanie individuálnych potrieb a záujmov žiakov prostredníctvom
mimoškolských aktivít (§ 117 ods. 1 a ods.2 školského zákona). V bežnej
praxi je hlavnou činnosťou príprava na vyučovanie.
3. Realizovať výchovu k manželstvu a rodičovstvu
a na základe poznania rodinného prostredia dieťaťa a žiaka uplatňovať
pozitívnu komunikáciu s rodinou dieťaťa a žiaka v prospech jeho výchovy.
4. Výchovno-vzdelávaciu činnosť v školských
internátoch uskutočňovať podľa schváleného výchovného programu.
5. Rozvíjať kľúčové kompetencie žiaka s
orientáciou na rozvoj osobnosti žiaka pripraveného na aktívny život v
otvorenej informačnej multikultúrnej spoločnosti.
6. Uplatňovať neformálne vzdelávanie detí a
žiakov.
7. Dodržiavať práva dieťaťa a žiaka pri
rešpektovaní školského poriadku školského internátu.
8. Zapojiť sa do vyhlásených výziev MŠ SR,
napr.„Otvorená škola, Elektronizácia a revitalizácia školských
internátov, Šport a pod.“, ako aj do výziev iných rezortov vhodných pre
školské internáty.
Výchova mimo vyučovania - internát pri realizácii
nových princípov výchovy a vzdelávania napĺňa tri základné funkcie, a to
výchovno-vzdelávaciu, psychologickú a socializačnú.
Výchovno-vzdelávacia funkcia: zabezpečuje
kvalitnú prípravu na vyučovanie, výchovu
a vzdelávanie vo voľnom čase, orientovanú na
komplexný a zdravý rozvoj osobnosti žiaka.
Nadväzuje na výchovu v rodine a
výchovno-vzdelávaciu prácu školy, motivuje žiaka k aktívnej forme
prežívania voľného času. Ponúka mu kvalitné, príťažlivé,
výchovno-vzdelávacie aktivity s rešpektovaním špeciálnopedagogických
princípov učenia.
Psychologická funkcia: rešpektuje
psychohygienické požiadavky žiakov, ich individuálne
štýly učenia sa pri príprave na vyučovanie a
učenia sa vôbec, zabezpečuje vytváranie prostredia čo najviac podobnému
rodinnému prostrediu, podporuje individuálny rozvoj žiaka, rozvíja
samostatné kritické a tvorivé myslenie žiaka.
Socializačná funkcia: vytvára priestor pre
rozvoj kvalitných medziľudských vzťahov
vo výchovnej skupine, podporuje učenie žiaka
samostatne tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy, rozvíja sociálne
zručnosti žiaka predovšetkým efektívne komunikovať, pomáhať druhým a
vedie k obetavosti, spolupráci, tolerancii, otvorenosti a zodpovednosti.
1.Diskusia
2. Dialóg
3. Vychádzka
4. Tvorivá dielňa
5. Anketa
6. Dotazník
7. Argumentácia
8. Prieskum názorov
Metódy výchovy a vzdelávania:
1. Brainstorming
2. Povzbudenie
3. Vysvetlenie
4. Pozorovanie
5. Názorná ukážka
6. Motivácia
7. Reflexia
8. Riešenie konfliktov
9. Hodnotová analýza
10. Dramatizácia
11. Aktivizácia
12. Príklad
13. Rozhovor
Prostriedky výchovy a vzdelávania:
1. Práca
2. Literatúra
3. Televízia
4. Videotechnika
5. Časopisy
6. Pracovné, športové náčinie
7. Súťaž
8. Výstava
9. Kvíz,test
Spoločenská výchova
Mravná výchova a výchova k hodnotám
Pracovná výchova a rozumová výchova
Estetická výchova
Telesná výchova
Rodinná výchova a výchova k manželstvu
a rodičovstvu
Ekologická výchova
Cieľové zameranie jednotlivých oblastí
výchovy:
Spoločenská výchova
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
pochopiť význam kultúrneho správania sa
a kultúrneho presadzovania sa
pochopiť význam aktívnej spolupráce s ostatnými
ľuďmi
uvedomiť si potrebu samostatného rozvíjania
svojej osobnosti
samostatne a kriticky riešiť konflikty
posilniť hrdosť k národnej a štátnej príslušnosti
kultivovať kultúru vyjadrovania sa
kultivovať zručnosti využívať všetky dostupné
formy komunikácie
participovať na živote v internáte
rozvíjať komunikačné zručnosti
osvojiť si informácie o princípoch aktívneho
občianstva
rozvíjať schopnosti tvoriť kvalitné medziľudské
vzťahy
Mravná výchova a výchova k hodnotám
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
orientovať sa vo všeľudských hodnotách
pochopiť význam pozitívnych hodnôt ako sú
zodpovednosť, spolupráca, tolerancia ...
vedieť prevziať zodpovednosť za svoje správanie
rozvíjať zručnosti sebauvedomenia, sebahodnotenia,
sebariadenia, sebamotivácie a empatie
pomenovať svoje silné a slabé stránky
prejavovať úctu k rodičom, starším,
spolubývajúcim
pochopiť význam dodržiavania ľudských práv
a základných slobôd
rozvíjať právne vedomie
Pracovná výchova a rozumová výchova
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
pochopiť potrebu autonómnosti v príprave na
vyučovanie
využívať efektívne spôsoby učenia sa
pochopiť význam celoživotného vzdelávania
riešiť nové, neznáme úlohy a situácie
samostatne si vytyčovať osobné ciele
vyhľadávať nové informácie
chápať význam osobnej zodpovednosti za vykonanú
prácu
vedieť pracovať v skupine
rozvíjať manuálne zručnosti
získavať zručnosti potrebné pre praktický život
získavať informácie o alternatívnych pracovných
zručnostiach ako je tvorba projektov, dobrovoľníctvo, streetwork.
Estetická výchova
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
posilniť úctu ku kultúrnym národným hodnotám
rozvíjať vzťah k umeniu
rozvíjať talent a umelecké schopnosti
rozvíjať tvorivé schopnosti a zručnosti
prejavovať záujem o všetky formy umenia
prejavovať vzťah k estetickej úprave prostredia
podieľať sa na tvorbe estetického prostredia
pochopiť význam tvorivého spôsobu života
Telesná výchova
Cieľové zameranie výchovnej
oblasti:
kultivovať hygienické návyky
rozvíjať schopnosť zodpovednosti za svoje zdravie
rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením
a pohybom
poznať princípy zdravého životného štýlu
pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných
drog
pochopiť význam dodržiavania zásad zdravej výživy
pochopiť význam preventívnej starostlivosti
o svoje zdravie
Rodinná výchova a výchova k manželstvu
a rodičovstvu
Cieľové zameranie výchovnej
oblasti:
pochopiť význam zodpovedného vzťahu k partnerstvu
pochopiť význam zodpovednému vzťahu k sexuálnemu
životu, k manželstvu, k rodičovstvu
pochopiť mravné aspekty rodinného života
rozvíjať praktické zručnosti súvisiace s rodinným
životom
Ekologická výchova
Cieľové zameranie výchovnej
oblasti:
pochopiť význam aktívnej ochrany životného
prostredia
rozvíjať zručnosti pri samostatnej činnosti na
tvorbe a ochrane životného prostredia
|
Tematická oblasť výchovy: |
Počet výchovno-vzdelávacích činností podľa ročníkov: |
|
I. roč. |
II. roč. |
III. roč. |
IV. roč. |
V. roč. a
viac |
|
Spoločenská výchova |
18 |
18 |
18 |
20 |
20
|
|
Mravná výchova a
výchova k hodnotám |
18 |
28 |
28 |
20 |
15 |
|
Pracovná výchova
a rozumová výchova |
36 |
18 |
18 |
14 |
10 |
|
Estetická výchova |
18 |
18 |
18 |
18 |
18
|
|
Telesná výchova |
18 |
18 |
18 |
14 |
10
|
|
Rodinná výchova a
výchova k manželstvu
a rodičovstvu |
18 |
18 |
18 |
18 |
14 |
|
Ekologická výchova |
18 |
18 |
18 |
18 |
14
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
Spoločenská výchova
|
Obsahové štandardy |
Výkonové štandardy |
|
- Slovenské
tradície a zvyky
- Kultúrne
pamiatky na Slovensku |
- Prejaviť hrdosť
k národnej a štátnej
príslušnosti |
|
- Spoločenská
etiketa
- Diskusia
- Aktívne
počúvanie
- Prejavy a formy
šikanovania v škole a na
pracovisku
- Asertivita
- Interkulturálny
dialóg
- Tolerancia |
- Komunikovať
kultúrnym spôsobom
- Uplatňovať
vlastnú autonómiu v skupine
- Rešpektovať
úlohy skupiny
- Rešpektovať
názory ostatných ľudí |
|
- Neverbálna
komunikácia
- Verbálna
komunikácia
- Práca s
modernými IKT
- Komunikácia
v cudzom jazyku /záujmová
činnosť/ |
- Využívať všetky
dostupné formy
komunikácie
- Vyhľadávať nové
informácie
|
|
- Komunikácia
v konflikte
- Komunikácia,
ktorá pomáha
- Mediácia
konfliktu – metóda riešenia
konfliktu |
- Samostatne
riešiť konflikt
- Používať
pozitívne prvky komunikácie
v konflikte |
|
-
Sebavzdelávanie, aktívne občanstvo
|
- Zaujať
pozitívne postoje k potrebe
samostatného
rozvíjania svojej osobnosti |
|
- Spolupráca
- Medziľudské
vzťahy
- Empatia |
- Zaujať
pozitívne postoje k tvorbe
kvalitných
medziľudských vzťahov
|
|
- Dobrovoľníctvo
-
Interkulturalita
- Občianske
združenia, neformálne skupiny
- Streetwork
- Participácia |
- Orientovať sa
v princípoch aktívneho
občianstva
|
Mravná výchova a výchova k hodnotám
|
Obsahové štandardy |
Výkonové štandardy |
|
- Zodpovednosť
- Spolupráca,
participácia
- Tolerancia
/stereotyp, predsudok,
diskriminácia/
- Školský
poriadok internátu
- Režim dňa |
- Orientovať sa
vo všeľudských hodnotách
- Vyjadriť postoj
k pozitívnym hodnotám
- Byť zodpovedný
za svoje správanie
- Dodržiavať
školský poriadok a režim
dňa |
|
- Emocionálna
inteligencia
- Sebauvedomenie
– techniky
- Sebahodnotenie
– techniky
- Sebariadenie –
techniky
- Sebamotivácia –
techniky
- Sebaúcta
- Empatia –
techniky aktívneho počúvania |
- Vyjadriť
a pomenovať svoje pocity
a emócie
- Pomenovať svoje
silné a slabé stránky
- Prejaviť
sebareguláciu
- Uplatňovať
techniky sebamotivácie
- Poskytovať a
prijímať spätnú väzbu
- Byť empatický
k spolužiakom |
|
- Rodičia a deti
- Postoj k členom
rodiny a ostatným ľudom
- Generačné
konflikty
- Problémy
zdravotne znevýhodnených
osôb
-Možnosti
zdravotne znevýhodnených osôb |
- Prejaviť úctu
k rodičom, starším ľuďom,
osobám so
zdravotným znevýhodnením |
|
- Základné ľudské
práva
- Detské práva
- Práva žiaka
- Povinnosti
žiaka |
- Dodržiavať
základné princípy ľudských
práv a osobných
slobôd v spolužití v internáte
|
Pracovná výchova a rozumová výchova
|
Obsahové štandardy |
Výkonové štandardy |
|
- Efektívne
učenie – ako sa učiť
- Psychohygiena
učenia sa
- Režim dňa,
povinnosti žiaka v internáte
- Sebavzdelávanie
- Sebahodnotenie,
silné a slabé stránky
- Osobné ciele
a očakávania
- Súťaž, kvíz
- Ako zvládnuť
maturitné skúšky
- Kde na vysokú
školu
- Výber
zamestnania
- Práva a
povinnosti zamestnanca |
- Riešiť nové,
neznáme úlohy a situácie
- Plánovať,
hodnotiť a vytyčovať si osobné
ciele do
budúcnosti
- Uplatňovať
autonómnosť v príprave na
vyučovanie
- Zaujať
pozitívne postoje k osobnej
zodpovednosti
za vykonanú prácu
- Zaujať
pozitívne postoje k celoživotnému
vzdelávaniu
|
|
- Práca s rôznym
materiálom
- Netradičné
pracovné postupy
- Netradičné
techniky
- Základy
upratovania,
- Údržba odevov
- Súťažiace
správanie
- Spolupracujúce
správanie |
– Pracovať
a kooperovať v skupine
- Aplikovať
praktické zručnosti potrebné
pre bežný
život
- Rozvíjať
manuálne zručnosti
|
Estetická výchova
|
Obsahové štandardy |
Výkonové štandardy |
|
- Regionálne
tradície a zvyky
- Kultúrne
pamiatky regiónu a Slovenska |
- Prejavovať úctu
ku kultúrnym a
národným
tradíciám |
|
- Klasické umenie
- Moderné umenie
-Kultúrne
podujatia - divadlo, opera,
koncert |
- Zaujať
pozitívne postoje k umeniu
|
|
- Vlastná tvorba
- Úprava
oblečenia, úprava tváre, úprava
vlasov
- Pozdrav,
predstavenie sa
- Kurz
spoločenského správania
- Slávnostné
príležitosti
- Kultúra
stolovania |
- Aplikovať
základné zásady spoločenskej
etikety
- Rozvíjať
tvorivé schopnosti
- Podieľať sa na
tvorbe
estetického
prostredia
|
|
- Kultúra
vyjadrovania sa, vulgarizmy,
slang |
- Rozlišovať
vulgárne a kultúrne správanie
|
|
- Menšiny
- Kultúrne zvyky
a prejavy iných národov
a kultúr |
- Rešpektovať iné
kultúry a kultúrne
tradície
|
Telesná výchova
|
Obsahové štandardy |
Výkonové štandardy |
|
- Prevencia pred
chorobami
- Racionálna
výživa
- Moderný človek
nefajčí
- Zvládnutie
záťaže a stresu
- Relaxačné
cvičenie
- Otužovanie a
posilňovanie organizmu
- Ako povedať nie
drogám
- Zdravý životný
štýl
- Osobná hygiena |
- Pomenovať
škodlivosť fajčenia, alkoholu
a iných drog
- Aplikovať
princípy zdravého životného
štýlu
- Zaujať
pozitívne postoje k preventívnej
starostlivosti
o svoje zdravie
- Zaujať
pozitívne postoje k pravidelnému
cvičeniu
a telesnému pohybu
- Zaujať
pozitívne postoje k dodržiavaniu
zásad zdravej
výživy |
Rodinná výchova a výchova k rodičovstvu a manželstvu
|
Obsahové štandardy |
Výkonové štandardy |
|
- Porozumenie
a tolerancia v partnerskom
živote
- Rizikový
partner
- Vernosť,
spolupráca, dôvera, rešpekt
- Prejavy týrania
v rodine
- Krízové centrá |
- Porozumieť
mravným aspektom
rodinného
života
- Zaujať
pozitívne postoje k zodpovednému
vzťahu
k partnerstvu
|
|
- Sexuálne
kontakty
- Následky,
zodpovednosť
- Plánované
rodičovstvo |
- Zaujať
pozitívne postoje k zodpovednému
vzťahu
k sexuálnemu životu,
k manželstvu a
k rodičovstvu |
|
- Základné práce
v domácnosti
- Hospodárenie
- Deľba práce |
- Prejaviť
praktické zručnosti súvisiace so
životom
v rodine
|
Ekologická výchova
|
Obsahové štandardy |
Výkonové štandardy |
|
- Šetrenie
energiami
- Využitie
odpadového materiálu
- Triedenie
odpadu
- Starostlivosť
o zeleň |
- Schopnosť
samostatnej činnosti pri
ochrane
životného prostredia
- Prejaviť
pozitívne postoje k ochrane
životného
prostredia |
Výchovné osnovy v jednotlivých
tematických oblastiach výchovy
Spoločenská výchova
|
|
Obsah |
Metódy, formy |
1.roč.
Počet VVČ
|
2.roč.
Počet VVČ |
3.roč.
Počet VVČ |
4.roč.
Počet VVČ |
5.roč.
Počet VVČ |
|
Posilniť hrdosť
k národnej a štátnej príslušnosti
|
Slovenské
tradície a zvyky
Kultúrne pamiatky
na Slovensku
|
Prezentácia
Výstava
Vedomostný kvíz
Interaktívne
podujatie
Fórum invencie |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
Pochopiť význam
kultúrneho správania a kultúrneho presadzovania sa |
Asertivita
Diskusia
Spoločenská
etiketa
Prejavy formy
šikanovania v škole, internáte, na pracovisku
|
Rozhovor
Hranie rolí
Argumentácia
a debata
Tréning
Beseda
s odborníkom
Kurz
spoločenského správania |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
Kultivovať
kultúru vyjadrovania sa |
Neverbálna
komunikácia
Verbálna
komunikácia
|
Hranie rolí
Dramatizácia
Tréning
Zážitková
aktivita – hra |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
Kultivovať
zručnosti využívať všetky dostupné formy komunikácie |
Práca s modernými
IKT
Komunikácia
v cudzom jazyku |
Záujmový krúžok |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
|
Participovať na
živote v internáte |
Súťaže, kvízy
Kultúrne
podujatia
Rada internátu
Žiacka rada
|
Diskusia
Argumentácia
Subsidiarita
Práca v redakčnej
rade intern. časopisu |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
Vedieť efektívne
komunikovať
|
Aktívne počúvanie
Prijímanie
a dávanie spätnej väzby
Debata |
Hranie rolí
Dramatizácia
Iniciačná hra
Tréning
Dotazník
Anketa
Prieskum |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
Vedieť samostatne
a kriticky riešiť konflikty |
Komunikácia
v konflikte
Komunikácia,
ktorá pomáha
Alternatívne
riešenie konfliktu
|
Brainstorming
Hranie rolí
Tréning
Subsidiarita
Mediácia
Zážitková
aktivita –hra |
|
2 |
3 |
3 |
3 |
|
Osvojiť si
informácie o princípoch aktívneho občianstva |
Participácia
Dobrovoľníctvo
Interkulturálnosť
Streetwork
Občianske
združenia, neformálne skupiny mladých |
Beseda
s odborníkom
Aktivácia
Tvorba projektu
Výmenný pobyt
Prezentácia
Subsidiarita
Dobrovoľníctvo
Peer program
Streetwork |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Rozvíjať
schopnosti tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy |
Medziľudské
vzťahy
Empatia,
antipatia
Tolerancia |
Rozhovor
Subsidiarita
Empatická analýza
Tréning
Diskusia
Iniciačná hra
Interaktívne
podujatie |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
|
Uvedomiť si
potrebu samostatného rozvíjania svojej osobnosti |
Sebavzdelávanie
Vytyčovanie
osobných cieľov |
Motivácia
Vyjasnenie hodnôt
Hodnotenie
Rozhovor
|
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
Pochopiť význam
aktívnej spolupráce s ostatnými ľuďmi |
Spolupráca
a kooperácia
|
Subsidiarita
Stretnutie
vých. skupiny
Príprava podujatí
vo VS a v internáte
Iniciačná hra
Tréning
Subsidiarita |
Priebežne |
Priebežne |
Priebežne |
Priebežne |
Priebežne |
Mravná výchova
|
Výchovno-vzdelávací cieľ |
Obsah |
Metódy, formy |
1.roč,
Počet VVČ |
2.roč.
Počet VVČ |
3.roč.
Počet VVČ |
4.roč.
Počet VVČ |
5.roč.
Počet VVČ
|
|
Orientovať sa
vo všeľudských hodnotách |
Spolupráca
Zodpovednosť
Tolerancia
Samostatnosť |
Brainstorming
Vyjasnenie hodnôt
Príklad
Rozhovor
Hranie rolí
Tréning
Iniciačná hra
|
2 |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
Pochopiť význam
pozitívnych hodnôt ako sú zodpovednosť, spolupráca, tolerancia . |
Zodpovednosť,
participácia
Školský poriadok
internátu
Režim dňa
Stereotyp,
predsudok
Diskriminácia |
Motivácia
Vyjasnenie hodnôt
Rozhovor
Hodnotenie
Príklad
Tréning
Zážitková
aktivita – hra |
3 |
5 |
5 |
5 |
3 |
|
Vedieť prevziať
zodpovednosť za svoje správanie |
Povinnosti žiaka
Sebauvedome-nie |
Motivácia
Subsidiarita
Hodnotenie
Príklad
Iniciačná hra |
2 |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
Rozvíjať
zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie |
Sebariadenie
Sebamotivácia
Empatia |
Hranie rolí
Subsidiarita
Reflexia
Autoreflexia
Tréning
Zážitková
aktivita - hra
Empatická analýza |
2 |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
Pomenovať svoje
silné a slabé stránky |
Sebauvedome-nie
Sebahodnotenie
Sebaúcta |
Hranie rolí
Autoreflexia
Empatická analýza
Tréning
príklad
Zážitková
aktivita - hra |
1 |
4 |
4 |
2 |
1 |
|
Prejavovať úctu
k rodičom, starším, spolubývajúcim |
Rodičia a deti
Postoj k členom
rodiny a ostatným ľuďom
Generačné
konflikty
Problémy
zdravotne znevýhodne-ných
Možnosti
zdravotne znevýhodne-ných |
Motivácia
Rozhovor
Diskusia
Hranie rolí
Tréning
Zážitková
aktivita – hra
Beseda
s odborníkom |
2 |
3 |
3 |
- |
- |
|
Pochopiť význam
dodržiavania ľudských práv a základných slobôd |
Základné ľudské
práva
Detské práva
Práva žiaka
|
Aktivizácia
Vyjasnenie
hodnôt
Prezentácia
Beseda
s odborníkom
Diskusia
Argumentácia
Iniciačná hra |
2 |
2 |
2 |
- |
1 |
|
Rozvíjať právne
vedomie |
Dodržiavanie
a porušovanie ľudských a detských práv |
Subsidiarita
Diskusia
Beseda
s odborníkom
Hranie rolí
Zážitková
aktivita – hra |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
Pracovná výchova a rozumová výchova
|
Výchovno-vzdelávací cieľ |
Obsah |
Metódy, formy |
1.roč.
Počet VVČ |
2.roč.
Počet VVČ |
3.roč.
Počet VVČ |
4.roč.
Počet VVČ |
5.roč.
Počet VVČ |
|
Pochopiť potrebu
autonómnosti v príprave na vyučovanie |
Sebavzdeláva-nie
Režim dňa
Povinnosti žiaka
|
Motivácia
Povzbudenie
Aktivizácia
Subsidiarita
Hodnotenie
Tréning |
5 |
3 |
3 |
1 |
1
|
|
Využívať
efektívne spôsoby učenia sa |
Ako sa učiť
Psychohygiena
učenia sa
Ako zvládnuť
maturitné skúšky |
Motivácia
Povzbudenie
Rozhovor
Reflexia
Subsidiarita
Hodnotenie
Tréning
Beseda
s odborníkom |
4 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
Pochopiť význam
celoživotného vzdelávania |
Osobné ciele
|
Motivácia
Aktivizácia
Subsidiarita
Rozhovor
Diskusia
Hodnotenie |
4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Vedieť samostatne
si vytyčovať osobné ciele |
Sebahodnotenie
Výber
zamestnania
|
Motivácia
Rozhovor
Diskusia
Beseda
s odborníkom |
4 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
Chápať význam
osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu |
Sebavzdeláva-nie
Osobné ciele
a očakávania
Kde na vysokú
školu
Práva
a povinnosti zamestnanca |
Motivácia
Subsidiarita
Rozhovor
Diskusia
Beseda
s odborníkom
Reflexia
Autoreflexia |
4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Vedieť pracovať
v skupine |
Súťaživé
správanie
Spolupracujúce
správanie |
Diskusia
Rozhovor
Tréning
Zážitková
aktivita – hra
Interaktívne
podujatie |
4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Rozvíjať
manuálne zručnosti |
Práca s rôznym
materiálom
Netradične
techniky
Netradičné
pracovné postupy |
Brainstorming
Motivácia
Aktivizácia
Príklad
Tréning
Záujmový krúžok
Vlastná práca |
5 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Získavanie
zručností potrebných pre praktický život |
Základy
upratovania
Údržba odevov |
Motivácia
Aktivizácia
Subsidiarita
Rozhovor
Hodnotenie
Tréning
Vlastná práca |
5 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Získavať
informácie o alternatívnych pracovných zručnostiach ako je
tvorba projektov, dobrovoľníctvo,streetwork |
Projekty
internátu
Občianske
združenia
Nízkoprahové
programy |
Motivácia
Aktivizácia
Vysvetlenie
Subsidiarita
Beseda
s odborníkom
Prezentácia
projektu
Tvorba projektu |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Estetická výchova
|
Výchovno-vzdelávací cieľ |
Obsah |
Metódy, formy |
1.roč.
Počet VVČ |
2.roč.
Počet VVČ |
3.roč.
Počet VVČ |
4.roč.
Počet VVČ |
5.roč.
Počet VVČ
|
|
Posilniť úctu ku
kultúrnym národným hodnotám |
Regionálne
tradície a zvyky
Kultúrne pamiatky
regiónu a Slovenska
Menšiny
Kultúrne zvyky
a prejavy iných národov |
Prezentácia
kultúrnych tradícií a zvykov
Interaktívne
podujatie
Fórum invencie
Diskusia
Zážitková
aktivita – hra |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Rozvíjať vzťah ku
klasickému umeniu |
Hudba
Tanec
Výtvarné umenie
|
Záujmový krúžok
Výstava |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Rozvíjať talent
a umelecké schopnosti |
Záujmové krúžky
Kultúrne
podujatia v internáte
|
Motivácia
Aktivizácia
Tréning
Vlastná práca
Súťaž
Fórum invencie |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Rozvíjať tvorivé
schopnosti a zručnosti |
Vlastná tvorba
Práca
s netradičným materiálom
Úprava oblečenia
a zovňajšku
|
Motivácia
Aktivizácia
Fórum invencie
Tréning
Záujmový krúžok
Vlastná práca
Výstava
Súťaž
Tvorba projektu |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Prejavovať
záujem o všetky formy umenia |
Divadlo
Opera
Výstavy
Koncert
Moderné umenie
|
Motivácia
Aktivizácia
Analýza
umeleckého diela
Návšteva
kultúrneho
podujatia |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
Prejavovať vzťah
k estetickej úprave prostredia |
Kultúra
vyjadrovania sa
Kultúra
stolovania |
Brainstorming
Fórum invencie
Motivácia
Príklad
Rozhovor |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Podieľať sa na
tvorbe estetického prostredia |
Vlastná práca
Pozdrav
Predstavenie sa
Kultúra
vyjadrovania sa, vulgarizmy |
Kurz
spoločenského správania
Hodnotenie
Zážitková
aktivita – hra
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Pochopiť význam
tvorivého spôsobu života |
Participácia
Vytyčovanie
osobných cieľov |
Subsidiarita
Motivácia
Diskusia
Rozhovor
Hodnotenie a
sebahodnotenie |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Telesná výchova
|
Výchovno-vzdelávací cieľ |
Obsah |
Metódy, formy |
1.roč.
Počet VVČ |
2.roč.
Počet VVČ |
3.roč.
Počet VVČ |
4.roč.
Počet VVČ |
5.roč.
Počet VVČ
|
|
Kultivovať
hygienické návyky |
Osobná hygieny
Psychohygiena |
Motivácia
Rozhovor
Tréning
Hodnotenie |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
|
Pochopiť význam
preventívnej starostlivosti o svoje zdravie |
Prevencia pred
chorobami |
Motivácia
Aktivácia
Rozhovor
Vysvetľovanie
Beseda
s odborníkom
Súťaž |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
|
Rozvíjať
schopnosť zodpovednosti za svoje zdravie |
Preventívne
zdravotné prehliadky
|
Diskusia
Rozhovor
Vysvetľovanie
Beseda
s odborníkom
Vedomostný kvíz |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
|
Rozvíjať
schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom |
Relaxačné
cvičenie
Otužovanie
a posilňovanie organizmu
|
Motivácia
Aktivizácia
Tréning
Záujmový krúžok
Súťaž |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
Pochopiť
škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog |
Moderný človek
nefajčí
Ako povedať nie
drogám |
Motivácia
Príklad
Vysvetľovanie
Prezentácia
Beseda
s odborníkom
Peer program
Výcvik
Zážitková
aktivita – hra |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
Pochopiť význam
dodržiavania zásad zdravej výživy |
Racionálna strava |
Motivácia
Príklad
Vysvetľovanie
Zážitková
aktivita – hra
Záujmový krúžok
Prezentácia |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
Poznať princípy
zdravého životného štýlu |
Zdravý životný
štýl
Zvládnutie stresu
a záťaže |
Motivácia
Aktivizácia
Príklad
Výcvik
Tréning
Vysvetľovanie
Zážitková
aktivita – hra |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
Rodinná výchova a výchova k manželstvu a rodičovstvu
|
Cieľ |
Obsah |
Metódy, formy |
1.roč. |
2.roč. |
3.roč. |
4.roč. |
5.roč.
|
|
Pochopiť význam
zodpovedného vzťahu k partnerstvu |
Porozumenie
a tolerancia
Prejavy týrania v
rodine
Krízové centrá |
Beseda
s odborníkom
Vyjasnenie hodnôt
Diskusia
Dramatizácia
Hranie rolí
Zážitková
aktivita – hra |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
Pochopiť význam
zodpovedného vzťahu k sexuálnemu životu, k manželstvu,
k rodičovstvu |
Rizikový partner
Plánované
rodičovstvo
|
Vyjadrenie hodnôt
Beseda
s odborníkom
Hranie rolí
Vysvetľovanie
Rozhovor
Diskusia
Peer programy |
5
|
5 |
5 |
5 |
4 |
|
Pochopiť mravné
aspekty rodinného života |
Vernosť
Sexuálne kontakty
Následky,
zodpovednosť,
spolupráca,
dôvera |
Vyjasnenie hodnôt
Vysvetľovanie
Diskusia
Rozhovor
Beseda
s odborníkom
Hranie rolí |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
Rozvíjať
praktické zručnosti súvisiace s rodinným životom |
Základné práce
v domácnosti
Hospodárenie
Deľba práce/
spolupráca |
Aktivizácia
Subsidiarita
Diskusia
Vysvetľovanie
Hranie rolí
Tréning
Kurz varenia a
pečenia
Záujmový krúžok |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
Ekologická výchova
|
Cieľ |
Obsah |
Metódy, formy |
1.roč. |
2.roč. |
3.roč. |
4.roč. |
5.roč. |
|
Pochopiť význam
aktívnej ochrany životného prostredia |
Šetrenie
energiami |
Brainstorming
Aktivizácia
Vysvetľovanie
Príklad
Beseda
s odborníkom
Dobrovoľníctvo |
6 |
6 |
6 |
6 |
5 |
|
Rozvíjať
zručnosti pri samostatnej činnosti na tvorbe a ochrane
životného prostredia |
Využitie
odpadového materiálu
Triedenie odpadu |
Motivácia
Aktivizácia
Vysvetľovanie
Príklad
Beseda
s odborníkom
Súťaž
Interaktívne
podujatie |
6 |
6 |
6 |
6 |
5 |
|
Pochopiť význam
aktívnej ochrany životného prostredia |
Participácia
Vlastná činnosť
Projekty
internátu |
Motivácia
Vysvetľovanie
Subsidiarita
Príklad
Beseda
s odborníkom
Súťaž |
6 |
6 |
6 |
6 |
4 |
Žiaci školského internátu sú rozdelení do
deviatich výchovných skupín, z ktorých každá môže mať 10 žiakov.
Výchovná skupina je heterogénna z hľadiska veku žiakov, druhu a stupňa
ich postihnutia.
V ťažiskových, popoludňajších hodinách
zabezpečuje výchovno-vzdelávaciu a záujmovú činnosť 9 vychovávateľov, 1
športový inštruktor, 1 kultúrno-osvetová pracovníčka a zástupkyňa
riaditeľa pre VMV. V nočných hodinách zabezpečuje pedagogický dozor 7
pomocných vychovávateľov. Všetci pedagogickí pracovníci spĺňajú
kvalifikačné požadavky.
Internát má kapacitu 120 lôžok v jedno až
trojposteľových izbách s kúpeľňou, ktorá je vybavená umývadlom, sprchou
a WC. Spoločenská miestnosť na každom poschodí má televízny prijímač so
satelitným príjmom a DVD prehrávačom. Žiaci majú prístup na internet v
miestnosti na to určenej. K dispozícii je 8 PC s multifunkčným
zariadením a tlačiarňou.
Žiaci majú k dispozícii tri
mikrovlné rúry a 4 chladničky a na 4. poschodí sa nachádza kuchynka.
Na záujmovú činnost slúžia 3
miestnosti, ktoré sú vybavené potrebným vybavením pre jednotlivé krúžky.
Pre športové aktivity slúži športový areál s tenisovým kurtom,
ihriskami, bežeckou dráhou a telocvična s posilňovňou.
Žiaci sú po príchode do zariadenia oboznámení s
hygienickými predpismi, s predpismi o bezpečnosti a ochrane zdravia pri
výchove, s protipožiarnymi predpismi, s predpismi civilnej ochrany, o
čom vychovávatelia vedú príslušný záznam.
Vedenie školského internátu vyžaduje a kontroluje
dodržiavanie týchto predpisov a vyvodzuje dôsledky pri ich
nedodržiavaní.
Žiaci musia byť bezprostredne pred vykonaním
práce poučení o BOZP. Počas práce majú žiaci zabezpečený odborný
pedagogický dozor. Počas osobného voľna je zabezpečený pedagogický dozor
žiakom, ktorí sa zdržiavajú v priestoroch internátu. Pri odchode žiakov
domov, pri vychádzkach počas osobného voľna a pri individuálnych
vychádzkach sa pedagogický dozor nezabezpečuje. Z bezpečnostných dôvodov
nie je žiakom povolené zamykať sa v izbách ani v iných miestnostiach
zariadenia. Žiakom je zakázané zasahovať do elektrickej inštalácie,
prechovávať v izbách také tepelné elektrické spotrebiče ako varič,
žehlička, kávovar, ohrievač, sendvičovač, hriankovač a pod. Povolené je
používanie týchto spotrebičov iba v kuchynkách
.
Nie je povolené, v súlade s vnútornými smernicami o BOZP a PO, používať
v izbách vlastné elektrospotrebiče s výnimkou rádioprijímačov na
baterky. Používanie počítačov a varných kanvíc je možné len po
predchádzajúcom súhlase zástupcu riaditeľa školy pre VMV. Prísne sa
zakazuje používanie neodborne upravovaných rádioprijímačov,
reproduktorových súprav a pod.
Žiakom nie je povolené premiestňovať inventár,
poškodzovať steny, nábytok a ostatné zariadenie izieb lepením alebo iným
pripevňovaním plagátov a vývesiek, či násteniek.
Žiaci v internáte nesmú používať otvorený oheň.
Žiaci majú zakázané fajčiť, používať, prechovávať, obstarávať drogy,
výbušniny, zbrane, psychotropné látky, alkohol, a to tak
v internáte ako aj mimo neho. Žiaci nesmú vo
vzájomnom vzťahu používať vydieranie a útlak. Takéto konanie má za
následok vylúčenie z internátu.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov:
A. Pravidelné kontroly:
- ráno o 6,15 pri budíčku
- o 14,00 pri nástupe výchovných skupín
- o 17,00 pri príprave na vyučovanie
- o 21,15 pri príprave na večierku
- o 21,30 pri večierke
- bodovanie poriadku na izbách každý štvrtok
B. Nepravidelné náhodné kontroly,
resp. kontroly podľa potreby
V duchu tvorivo-humanistickej
výchovy sa hodnotenie našich žiakov orientuje najmä na kladné hodnotenie,
pochvalu a odmenu. Opatrenia vo výchove sú uvedené v školskom poriadku.
-
kontrolná činnosť podľa plánu kontrolnej činnosti v školskom roku
2009/10 vydanom
Strednou odbornou školou pre žiakov s telesným
postihnutím, Mokrohájska 1
- hospitačná činnosť vedúcej výchovy mimo
vyučovania
|